广东石油化工学院2014年专插本学前教育（师范）专业考试大纲

            《学前教育学》专插本考试大纲

    一、考试对象

学前教育专业本科插班生

二、考试目的

《学前教育学》课程是学前教育专业的必修基础课，也是学前教育专业学生专升本考试课程。《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试旨在考察考生掌握大纲中所规定的内容——有关学前教育学的一般概念、学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则、运用学前教育学的基本理论分析研究幼儿园教育现象和问题并解决幼儿园教育中的矛盾和问题。本门课程考核要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“分析”、“综合运用”三个层次。其含义：

了解，指学生能懂得学前教育基本概念、基本事实、基本原理，能在有关问题中认识或再现它们。

掌握，指学生掌握一定的幼儿教育基础知识,并且能在现实生活中正确地使用它们。

分析，指学生在掌握学前教育基础知识的基础上，能运用相关的原理及原则分析现实生活中的教育现象及教育问题。

综合运用，指学生能较为深刻理解所学知识，在此基础上能综合运用学前教育学的基本原理，初步分析和解决幼儿教育实际中的问题，能回答“做什么”和“怎么做”的问题。

三、考试方法和考试时间

1、考试方法： 闭卷、笔试

2、记分方式：百分制，满分为100分

3、考试时间：120分钟

4、命题的指导思想和原则

    命题的总的指导思想是：全面考核学生对本学科的基本概念、基本原理、教育规律和方法，考核幼儿身心发展规律、学前儿童游戏设计、幼儿园教学的组织、幼儿园日常生活管理等知识的学习、理解、掌握和运用的情况。命题的原则是：题目数量多、份量小，范围广，试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是："了解"为30%，"掌握"为34%，“分析”为28% ,"综合运用"为8%。试题难易程度合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次为2：3：3：2。每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

6、题目类型

（1）填空题（每空1分，共8分）

（2）单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)

（3）判断题（每题1分，共8分）

（4）名词解释（每题2分，共6分）

（5）简答题（每题4分，共16分）

(6)案例分析题（每题12分，共24分）

(7)论述题（每题15分，共30分）

四、考试内容、要求

第一章 学前教育学的对象、任务及发展

1. 了解: 学前教育学的对象和任务；学前教育的建立与发展各个阶段的主要特点。

2.掌握：福禄培尔、蒙台梭利、陈鹤琴学前教育思想。

第二章 学前教育与社会的关系

1. 了解: 学前教育的产生和发展；掌握学前教育与社会经济、政治、文化等方面的关系。

第三章 学前教育和儿童身心发展的关系

1. 了解:幼儿身心发展的规律对学前教育的影响；我国教育界主流的儿童观。

2. 掌握: 幼儿身心发展的阶段性、顺序性、差异性、不平衡性、整体性。

3. 分析：运用影响幼儿身心发展的因素分析现实生活的问题与现象。

4. 综合运用： 教育要遵循幼儿身心发展的规律，采用适宜的教育方法，促进幼儿的较好发展。

第四章 学前儿童全面发展

1．了解：中外学前教育目标的内容及特点；学前体育、智育、德育及美育的内涵、目标及实施要领；幼儿基本生活习惯教育的基本内容与方法。

2．掌握：幼儿道德的发展的基本特点，并能举例说明；幼儿文明行为习惯的培养的内容与方法；幼儿艺术教育的内容，幼儿艺术教育的要求；智力因素、非智力因素、直接经验、间接经验在幼儿认知过程中的作用。

3．分析：幼儿的行为问题（幼儿攻击性行为、说谎行为、嫉妒行为以及恐惧）。

4．综合运用：幼儿德育的基本原则与常用方法。

第五章 婴儿教育

1.了解：婴儿教育的意义、任务、内容及方式。

2、掌握：婴儿运动能力、语言能力、认知能力、社会性及情感的发展特点及教育。

3、分析：利用婴儿教育的原则对托儿班的教育工作进行分析和评议。

第六章 幼儿园的游戏

1．了解：游戏的含义及游戏的教育意义；国外有关游戏内涵的研究（精神分析、埃里克森、皮亚杰、维果茨基的游戏理论）幼儿游戏的特点、分类与作用。游戏对幼儿发展的意义；幼儿选择玩具的标准。

2．掌握：幼儿园角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏的含义、指导方法及对幼儿发展的意义；幼儿园游戏的组织，幼儿游戏发展水平的评价指标。教师在幼儿游戏中的多重角色。

第七章 幼儿园的课程与教学活动

1.了解： 幼儿园教学、课程的一般概述；编制幼儿园课程和教学方案的要素，影响我国幼儿园课程和教学的理论（ “儿童中心”的教育思想、维果茨基的发展与教学理论、皮亚杰的认知发展理论）

2．掌握：幼儿园教学的组织形式和领导。我国的幼儿园课程模式和教学方案。

3.分析：幼儿园教学的原则（集体教学活动与个别教学活动相结合原则、整体性和一致性原则）教学方法（操作体验法、游戏法）

4．综合运用：幼儿园教学的原则（活动性原则、发展性原则），教学方法（示范法、探索发现法）。

第八章 幼儿园的日常生活和节日娱乐活动

1、了解：日常生活活动的教育价值；幼儿园节日和娱乐活动的教育价值、组织与实施。

2、掌握：日常生活活动组织与实施的基本原则。

第九章 幼儿园与小学的衔接

1．了解：幼儿园为即将入小学的儿童要做的准备；国外解决衔接问题的尝试。

第十章 学前教育和家庭、社区

1.了解：家庭教育及其作用。

2．掌握：独生子女成长过程的有利条件与不利条件；家庭教育方式、方法；幼儿园进行家长工作的原则；幼儿园进行家长工作的方式方法。

第十一章 学前教师的专业发展及其培养

1.了解：学前教师职业的产生和发展。

2、掌握：学前教师职业的特点和作用；学前教师的专业素养结构。

3、综合运用：教师的专业发展；学前教师的培养。

第十二章 幼儿园管理、评价与研究

1、了解：幼儿园管理的内涵及其组织结构；幼儿园评价的类型。

2、掌握：幼儿园管理的当代新理念；学前教育科学研究的基本步骤、原则、方法。

五、试题结构（内容、题型、分数分配）

六、考试要求

本课程为闭卷考试，考生不得携带任何纸张、教材、笔记本、作业本、参考资料、电子读物、电子器具和工具书等进入考场。

七、指定参考书

1、《学前教育学》黄人颂编，人民教育出版社，2009年版

2、《学前教育学》，李生兰主编，华东师范大学出版社，2006年版

（以第一种为主）

            《幼儿心理学》专插本考试大纲

一、考试对象

幼儿教育专业本科插班生

二、考试目的

《幼儿心理学》课程是幼儿教育专业的必修基础课。掌握幼儿教育教学所必需的幼儿心理学理论知识、方法和技能，对于未来从事幼儿教育工作具有非常重要的作用。因此，《幼儿心理学》课程的考试应注重考察学生对有关理论知识、方法的掌握以及学生运用这些理论知识、方法分析解决教育教学实践问题的能力。本课程考核要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“应用”三个层次。其含义为：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；掌握，指学生清楚地理解所学知识，能重新建立或调整认知结构，并能使有关知识达到系统化和一定程度的具体化；应用，指在掌握有关知识的基础上达到知识的融会贯通，能运用有关的幼儿心理学知识、方法分析解决幼儿教育教学实践中的问题。

三、考试方法和考试时间

1、考试方法： 闭卷、笔试

2、记分方式：百分制，满分为100分

3、考试时间：120分钟

4、命题的指导思想和原则

    命题的指导思想：全面考核学生对本课程的基本概念，基本原理和主要知识点学习、理解和掌握的情况。

命题的原则：题目数量多，份量小，范围广，了解占30%左右，掌握30%左右，应用40%左右。试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次为2：3：3：2。每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

   5、题目类型：

（1）填空题           （2）选择题    （3）判断题 （4）简答题  

（5）案例分析题       （6）论述题

四、考试内容、要求

第一章  绪  论

1、了解幼儿心理学的研究对象、心理现象的主要内容、心理的实质。

2、掌握影响幼儿心理发展的心理因素。

第二章 幼儿心理发展年龄特征概述

1、掌握幼儿心理发展的一般特征。

2、掌握婴儿期、幼儿前期以及3-6岁幼儿期各阶段幼儿心理发展的年龄特征。

3、懂得以上理论在实践中的应用。

第三章 幼儿的注意

1.了解注意的概念、注意的分类、引起无意注意和有意注意的条件，幼儿在注意上的发展特点。

2.深入了解影响注意的选择性、注意的稳定性、注意的分配、注意的广度、注意的转移的有关因素，掌握注意的这些规律在幼儿活动中的应用。

3、懂得幼儿注意分散的防止，了解幼儿的“多动”现象与注意。

第四章 感觉与知觉

1.了解感觉、知觉的概念、感觉与知觉的联系、感觉与知觉在幼儿学习与生活中的意义。

2.了解幼儿感觉中的视觉、听觉、动觉、肤觉方面的特征、知觉中的空间知觉、时间知觉的特点；掌握感受性变化、知觉的特性及其在幼儿活动中的应用。

3. 懂得在活动中发展幼儿观察力。

第五章   幼儿的记忆

1、了解记忆的概念、记忆的分类、表象的概念、表象的分类、表象的特征。

2、掌握记忆过程及其环节、影响识记的因素、遗忘的规律。

3、掌握幼儿记忆发展的特点，懂得如何结合幼儿记忆有效地组织幼儿的活动。

第六章 幼儿的想象

1、了解想象的概念、想象在幼儿心理发展中的作用。

2、掌握幼儿想象的主要特征、幼儿再造想象特点。

3、了解幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施。

4、懂得在活动中如何发展幼儿的想象力。

第七章 幼儿的思维

1、了解思维的含义、思维的特点。

2、掌握幼儿思维发展的一般趋势、幼儿思维发展的特点。

3、深入了解幼儿思维的主要形式——具体形象思维的特点。

4、了解幼儿思维对幼儿活动的影响，懂得在活动中如何发展幼儿的思维。

第八章  幼儿的言语

1、语言和言语的区别、语言与言语的关系。

2、幼儿言语（口语）发展的主要特征。

3、幼儿内部言语的过渡形式。

4、幼儿书面言语掌握的可能性。

5、掌握幼儿言语发展中最易出现的问题及教育措施。

第九章 幼儿的情绪与情感

1、了解情绪和情感的概念；情绪、情感与需要的关系；情绪、情感在幼儿心理发展中的作用

2、掌握保证幼儿情绪健康的途径和方法；掌握幼儿情绪、情感发展的主要特征；生活环境、游戏对幼儿情绪的积极作用；掌握帮助幼儿克服不良情绪的途径和方法。

第十章幼儿的个性

1、了解个性的概念、个性的主要特性及个性的组成部分。

2、了解幼儿个性的初步形成期及幼儿个性的发展对人一生的影响。

3、了解自我意识、需要、气质、性格、能力的概念，掌握幼儿自我意识、

   需要、气质、性格、能力的发展。

4、懂得如何对幼儿进行正确的评价。

第十一章 幼儿的社会性发展

1、了解社会性及社会性发展的含义、幼儿的社会性发展的内容、社会性发展对幼儿发展的意义。

2、了解“亲子关系”的含义及亲子关系的作用。

3、掌握婴儿依恋的发展阶段、婴幼儿的依恋行为的几种主要类型、亲子关系的类型、

幼儿同伴关系的发展阶段与特点。

4、了解幼儿性别行为、亲社会行为、攻击性行为的发展。

5、对独生子女社会性发展中的存在问题及成因有较为深入的理解。

第十二章 幼儿活动心理

1、幼儿游戏的发展阶段、游戏的性别差异、游戏对幼儿心理的价值。

2、幼儿美术活动的内容、幼儿绘画、粘土造型和纸工造型的发展。

3、幼儿音乐表现方式的发展、音乐活动中合作与协调性的发展。

4、幼儿数、形等初步概念理解的四种数学水平；幼儿获得初步数形概念基础；幼儿初步数概念与形成概念的发展历程。

五、试题结构（内容、题型、分数分配）

六、考试要求

本课程为闭卷考试，考生不得携带任何纸张、教材、笔记本、作业本、参考资料、电子读物、电子器具和工具书等进入考场。

七、指定参考书

1、《幼儿心理学》，教育部师范教育司组编，主编陈帼眉，副主编邹晓燕，北京师范大学出版社，1999年第一版。

2、《幼儿心理学》，高月梅主编，浙江教育出版社，2004年版；

（以第一种为主）