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数据库应用基础 Ⅰ 考试要求 注重考查考生理解和掌握本课程的基本概念、基本原理、基本方法及其应用实践能力，具体为考查考生对数据库基础知识的理解，考查考生数据库的应用开发能力以及SQL Server的应用能力。 本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个层次，具体含义是： 识记：对本课程有关的名词、概念和基本知识的正确记忆。 理解：在识记的基础上，理解本课程所涉及的基本概念、基本原理及它们之间的内在联系。 简单应用：在理解的基础上，能根据本大纲中的少数几个知识点解决简单的应用问题。 综合应用：在理解的基础上，应用多个知识点，分析分析、设计解决稍复杂的应用问题。 试题对不同能力层次要求的分数比例：识记20%、理解30%、简单应用30%、综合应用20%。 Ⅱ 考试内容大纲 第一章 SQL Server 数据库基础 一、考核知识点 （一）数据库的发展史 （二）数据库的几个概念及相互关系 （三）描述数据库的几个术语 （四）SQL Server数据库的创建与管理 （五）几种典型的数据模型及其特点、代表产品 （六）相关数据库文件 二、考核要求 1、识记： （1）数据库的发展史； （2）几种典型的数据模型及其特点、代表产品； 层次模型、网状模型、关系模型、面向对象模型 （3）相关数据库文件； （4）SQL Server的四个系统数据库 2.理解： （1）数据库的几个概念及相互关系； 数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统 （2）描述数据库的几个术语及相互关系； 实体与记录、数据库与表 3.简单应用： （1）SQL Server数据库的创建与管理； 第二章 数据库表的管理 一、考核知识点 （一）与表相关的几个重要概念：主键和外键 （二）数据完整性的概念及几类完整性约束 （三）建立和删除表的方法 （四）表中数据的更新操作 二、考核要求 1.识记： （1）与表相关的几个重要概念：主键和外键； （2）以界面方式删除表； （3）以命令方式删除表； 2.理解： （1）数据完整性的概念及几类完整性约束； （2）以界面方式建立表，具体为： 建表、确定列的数据类型、是否为空、建立主键、设默认值、 设标识列、建立表的关系、CHECK约束、唯一性约束 3.简单应用： （1）用命令方式建立表，包括完整性约束的添加； （2）使用insert命令对表插入数据； （3）使用update命令对表中数据进行修改； （4）使用delete命令对表删除数据 第三章 T-SQL语言相关知识 一、考核知识点： （一）SQL语言及其特点 （二）T-SQL的组成 （三）SQL Server的简单预定义数据类型 （四）T-SQL中的常量、变量 （五）T-SQL中的运算符及优先级 （六）T-SQL中的常用函数及使用 二、考核要求 1.识记： （1）SQL语言及其特点； （2）T-SQL的组成； （3）SQL Server的简单预定义数据类型： 整型、小数、字符型、日期时间型等 2.理解： （1）T-SQL中的常量、变量； （2）T-SQL中的运算符及优先级。 3.简单应用： （1）T-SQL中的常用函数及使用。 第四章 SQL查询 一、考核知识点 （一）使用查询设计器进行查询 （二）select语句的语法结构 （三）简单查询 （四）选择表的若干记录 （五）对查询结果排序 （六）使用分组及聚集函数查询 （七）连接查询 （八）带in或not in的子查询 （九）带exists或not exists的子查询 （十）带any或all的子查询 二、考核要求 1.识记： （1）使用查询设计器进行查询； 2.理解： （1）select语句的语法结构； （2）带exists或not exists的子查询； （3）带any或all的子查询。 3.简单应用： （1）简单查询； （2）选择表的若干记录； （3）对查询结果排序； （4）使用分组及聚集函数查询； （5）连接查询； （6）带in或not in的子查询。 4.综合应用： （1）各种复杂要求的查询（可能有连接或子查询）。 第五章 视图与索引 一、考核知识点 （一）视图的定义及优点； （二）使用视图设计器创建、删除视图； （三）利用命令创建、删除视图； （四）视图的更新； （五）索引的定义及作用； （六）索引的类型； （七）利用管理平台或设计器创建、删除索引； （八）利用命令创建、删除索引； 二、考核要求 1.识记： （1）视图的定义； （2）索引的定义。 2.理解： （1）视图的优点； （2）使用视图设计器创建、删除视图； （3）视图的更新； （4）索引的作用； （5）各种类型的索引； （6）利用管理平台或设计器创建、删除索引。 3.简单应用： （1）利用命令创建、删除视图； （2）利用命令创建、删除不同类型的索引。 第六章 T-SQL高级编程 一、考核知识点 （一）流程控制语句； （二）游标的定义及类别； （三）使用游标的操作步骤； （四）游标的详细应用方法。 二、考核要求 1.识记： （1）游标的定义及类别。 2.理解： （1）流程控制语句，包括： Begin…end、if…else、while、case、goto、return等语句 （2）使用游标的操作步骤。 3.简单应用： （1）游标的详细应用方法，包括： 声明游标、打开游标、读取游标、关闭游标、删除游标语法结构及应用 第七章 存储过程 一、考核知识点 （一）存储过程的定义及优点； （二）常用的系统存储过程； （三）使用管理平台或存储过程模板创建存储过程； （四）使用语句创建存储过程； （五）存储过程的删除。 二、考核要求 1.识记： （1）存储过程的定义及作用； （2）存储过程的优点。 2.理解： （1）常用的系统存储过程； （2）使用管理平台或存储过程模板创建存储过程； （3）存储过程的删除。 3.简单应用： （1）使用语句创建存储过程。 第八章 触发器 一、考核知识点 （一）触发器的基本概念 （二）创建触发器 （三）删除触发器 二、考核要求 1.识记： （1）触发器的定义及类别； （2）触发器的作用； （3）触发器的执行过程。 2.理解 （1）inserted表与deleted表的作用； （2）使用管理平台创建触发器； （3）使用管理平台实现表之间的级联操作； （4）触发器的删除； 3.简单应用： （1）使用语句创建各种类型触发器。 第九章 数据库备份与权限管理 一、考核知识点 （一）数据库备份 （二）数据库权限管理 二、考核要求 1.识记： （1）数据库备份的定义； （2）数据库备份的种类； （3）备份设备； （4）安全身份验证； 2.理解： （1）备份方法； （2）移动数据库； （3）导入导出数据； （4）创建登录账户； （5）用户帐户管理； （6）权限管理。 第十章 数据库设计与实现 一、考核知识点 （一）数据库设计的定义 （二）数据库设计方法 （三）数据规范化 （四）数据库的实现 二、考核要求 1.识记： （1）数据库设计的定义； （2）数据库设计的基本步骤； （3）E-R图的相关术语：实体、属性、联系 （4）数据库模式可能存在的4个问题（异常）； 2.理解： （1）实体集之间的三类联系； （2）1NF、2NF、3NF的定义； 3.简单应用： （1）判断模式的范式级别； 4.综合应用： （1）根据具体应用绘制E-R图； （2）将E-R图转换成表； （3）数据库的实现； Ⅲ.考试形式及试卷结构 一、考试方法 闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。本科目使用答题卡。 二、试卷内容比例 第一章 SQL Server 数据库基础 10% 第二章 数据库表的管理15% 第三章 T-SQL语言相关知识5% 第四章 SQL查询25% 第五章 视图与索引 10% 第六章 T-SQL高级编程5% 第七章 存储过程5% 第八章 触发器5% 第九章 数据库备份与权限管理5% 第十章 数据库设计与实现15% 三、试卷题型比例 题型有单项选择题20%、填空题10%、简答题30%、设计题20%、综合应用题20%等 四、试题难度比例 识记20%、理解30%、简单应用30%、综合应用20% Ⅳ.参考书目 《SQL Server数据库应用基础（第2版）》，汤承林等主编. 电子工业出版社，2011年出版。 Ⅴ.题型示例 一、单项选择题 1、信息世界中的术语“实体”对应于数据库中的术语是（ ） A．记录 B．字段 C．文件 D．主键 二、填空题 1、SQL语言的集合处理方式和应用程序单记录处理方式之间用_________来协调。 三、简答题 1、数据库设计的基本步骤分为哪几个阶段，请简单描述各个阶段的工作。 四、设计题 设有如图所示的关系S、SC和C，试用SQL语言表达下列查询 （1）求选修了“程军”老师所授课程的学生的姓名及该学生选修的课程名； （2）用SQL语言实现：求出各门课程的最高分数，将它们置于视图V_BESTGRADE中； （3）用SQL语言实现：查询所有没有选修数据库原理课程的学生姓名。 S
C
SC
V_BESTGRADE
五、综合应用题 需要将学校中的专业系、教员、课程、班级、学生以及它们之间的联系组织到数据库中， 专业系（DEPT）信息有：专业系号（DNO）、专业系名（DNAME）、专业系主任（DEAN）； 教员（PROF）信息有：职工号（PNO）、姓名（PNAME）、专长（SPEC）； 课程（COURSE）信息有：课程号（CNO）、课程名（CNAME）、学分（CREDIT）； 班级（CLASS）信息有：班号（LNO）、班名（LNAME）； 学生（STU）信息有：学号（SNO）、姓名（SNAME）、年龄（SAGE）， 有关的联系是：每个专业系有若干班级、若干名教员、开设若干门课程，每个教员只在一个专业系工作，每门课程只由一个专业系开设；每个教员可讲授多门课程，每门课程可由多位教员讲授；课程之间有先修联系，每门课程可能有一门课程作为它的直接先修课，每门课程也可作为多门其他课程的直接先修课；每个班级有若干学生和一个班长，学生可任意选修课程。 （1）、画出E-R图，说明：可以不画属性； （2）、把E-R图转换为关系模式，并给出各个模式的主键和外键。 (责任编辑：admin) |
