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华南师范大学2014年专插本心理学考试大纲

时间:2013-12-20 14:13来源:未知 作者:专插本考试辅导网 点击:
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华南师范大学2014年专插本心理学考试大纲

心理学

Ⅰ 考试要求

注重考查考生理解和掌握本课程的基本知识、基本概念和基本理论,并考查考生运用这些基本知识和基本原理解决现实问题的能力。

本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次,具体含义是:

识记:对本课程有关的名词、概念和基本知识的正确记忆。

理解:在识记的基础上,理解本课程所涉及的基本概念、基本原理及它们之间的内在联系。

应用:在理解的基础上,科学地分析和解释有关的心理现象,运用有关理论说明现实问题。

试题对不同能力层次要求的分数比例:识记25%、理解50%,应用25%

Ⅱ 考试内容大纲

第一章  绪论

一、考核知识点

(一)心理学的学科内涵

(二)心理学的研究方法

(三)心理学的历史和现状

二、考核要求

1.识记:

1)心理现象的构成;

2)观察法、实验法、访谈法、问卷法和测验法的含义及其特点;

3)心理学的诞生之年和创立者;

4)精神分析、行为主义和人本主义心理学的创立者及其主要观点。

2.理解:

1)心理学的研究对象;

2)心理学的学科性质;

3)心理的实质。

3.应用:

1)心理学的研究任务。

第二章  认知心理

一、考核知识点

(一)注意的概念、功能、种类和品质

(二)感觉的含义、种类和规律

(三)知觉的含义、种类和特征

(四)记忆的含义、种类和记忆的环节

(五)思维的概念、特点和分类

(六)想象的概念和种类

(七)问题解决的过程及影响解决问题的因素

二、考核要求

1.识记:

1注意的含义与特征

2)注意的功能;

3)感觉的含义与种类;

4)知觉的含义与种类;

5)记忆的含义;

6)思维的概念与特点;

7)想象的概念与种类。

2.理解:

1)注意的种类;

2)注意的品质;

3)感受性与感觉阈限的关系;

4)感受性变化的规律;

5)记忆的种类;

6)思维的分类;

7)问题解决的过程。

3.应用:

1)知觉的四个特征;

2)遗忘规律及遗忘的原因;

3)影响识记效果的因素;

4)影响解决问题的因素。

第三章  智力与创造力

一、考核知识点

(一)智力与创造力概述

(二)智力的发展与培养

(三)创造力的发展与培养

二、考核要求

1.识记:

1智力与创造力的含义;

2)常用智力量表;

3)以发散思维为指标的创造力测验;

4)青少年智力发展的一般特点。

2.理解:

1智力和创造力的关系;

2智力发展的特征;

    3)智力发展的差异;

4)创造力发展的影响因素。

3.应用:

1智力测验的基本理论;

2)创造力培养的主要内容。

第四章  情意心理

一、考核知识点

(一)情绪与情感概述

(二)情绪调节与压力管理

(三)意志与意志品质

(四)动机冲突与挫折感的对待

二、考核要求

1.识记:

1)情绪与情感的含义与功能;

    2)情绪和情感的种类;

    3)压力和压力源的含义;

4)意志品质的基本特征。

2.理解:

1)情绪ABC理论;

2)非理性信念的3个特征;

3)动机冲突的类型;

4)挫折后的心理行为反应;

5)学生良好意志品质的培养。

3.应用:

1)情绪调节策略;

2)有效的压力管理策略;

3)动机冲突的对待;

4)挫折感的心理调适。

第五章  人格心理

一、考核知识点

(一)人格概述

(二)个性倾向性

(三)气质和性格

(四)人格发展与健全人格的培养

二、考核要求

1.识记:

1)人格的含义;

2)自我意识的含义;

3)个性倾向性的含义;

4)需要的含义与种类;

5)动机的含义与作用;

    6)气质的含义;

    7)性格的含义。

2.理解:

1)人格的特点;

2)自我意识的结构和内容;

3)马斯洛的需要层次理论;

4)耶基斯多德森定律;

5)巴甫洛夫的高级神经系统活动学说;

6)性格与气质的关系。

3.应用:   

    1)气质类型;

2)性格类型分析;

3)影响人格发展的因素;

    4)健全人格的培养。

第六章  人际心理

一、考核知识点

    (一)人际关系的含义、特点及建立的阶段

(二)人际吸引的概念、层次及影响因素

    (三)社会认知的含义、特点及影响因素

(四)印象形成中的社会认知效应

(五)归因理论

(六)人际交往的内涵及原则

(七)人际沟通的内涵及策略

二、考核要求

1.识记:

    1)人际关系的含义和特点;

2)人际吸引的概念及层次;

    3)社会认知的含义和特点;

4)人际交往的定义;

5)人际交往的功能;

6)人际沟通的工具。

2.理解:

1)人际关系建立的阶段;

2)影响人际吸引的因素;

3)影响社会认知的因素;

4)人际交往的原则;

5)人际沟通的过程及其组成要素。

3.应用:

1)印象形成中的社会认知效应;

2)维纳的成败归因理论;

3)人际沟通的策略。

第七章  心理健康

一、考核知识点

(一)心理健康概述

(二)青少年常见的心理障碍

(三)学校心理健康教育

二、考核要求

1.识记:

1)心理健康的含义;

    2)心理健康的具体标准;

3)学校心理健康教育的含义

4)学校心理健康教育的原则;

5)团体心理辅导的含义;

6)团体的分类。

2.理解:

    1)心理健康的判别依据;

    2)常见的适应障碍;

    3)常见的人格障碍;

    4)常见的神经症;

5)心理健康教育课程的含义。

3.应用:

    1)影响心理健康的因素;

2)心理健康教育课程的教学方法;

3)个体心理咨询中的会谈技术。

第八章  教学心理

一、考核知识点

    (一)教材处理策略

(二)概念教学的策略

    (三)课堂气氛的含义及良好课堂气氛的建立

(四)课堂纪律的有效管理及课堂问题行为的处理

(五)教师心理

二、考核要求

1.识记:

    1)先行组织者策略的内涵;

    2)课堂气氛的含义;

3)教师效能感的含义;

4)教师心理健康的标准。

2.理解:

1)教师的职业角色;

2)良好课堂气氛的建立;

3)教师威信的形成;

4)课堂纪律的有效管理。

3.应用:

1)概念教学的策略;

2)课堂上的问题行为及其处理;

3)教师心理健康的维护。

.考试形式及试卷结构

一、考试方法

闭卷,笔试,考试时间为120分钟,试卷满分为100分。本科目使用答题卡。

二、试卷内容比例

第一章占10%,第二章占15%,第三章占10%,第四章占15%,第五章占15%,第六章占15%,第七章占10%,第八章占10%

三、试卷题型比例

题型有单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、案例分析题。

选择题占40%,非选择题占60%

四、试题难度比例

容易题目约占30%,中等题约占50%,难题约占20%

.参考书目

刘学兰、陈筱洁编著:《心理学》,北京:清华大学出版社,2013年版。

.题型示例

一、单项选择题(每小题只有一个选项符合题目要求)

弗洛依德创立的理论是(  )。

A.精神分析     B.行为主义    C.认知心理学    D.人本主义

二、多项选择题(每小题有两个或两个以上的选项符合题目要求,未选、错选、多选或少选均无分)

下列心理活动中,属于认知过程的有(   )。

A.思维       B.情绪        C.性格       D.记忆

三、简答题

简述情绪与情感的功能。

四、论述题

影响人格发展的因素有哪些?

五、案例分析题

阅读下列案例,然后回答问题。

“张杰!背诵一下上节课学过的课文《匆匆》。”

张杰慢慢腾腾地从座位上站起来。唉!讲完了一课就要背诵,烦死了!背诵对他来说真是天大的难事。

“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候。桃花谢了,有再开的时候……有再开的时候……再开……的时候……”

才流利地说了几句,张杰的舌头就开始打结了,他紧锁着眉头,挠着后脑勺使劲回想着。唉!怎么又忘了?昨天还会背来着!每次都是这样,开头之后就忘记了!

 “老师!我会最后一句!”突然,张杰兴奋起来,接着,他的嘴就像上了膛的机关枪一样,嘟嘟嘟地喷出“珍珠”一串串:

“……你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

“老师!完了!”最后,他大声报告说。

看着他滑稽的样子,全班同学哄堂大笑。

请回答:

1、为什么张杰会出现上述情况?请用记忆的有关原理加以说明。

2、针对上述情况,如何复习以提高记忆效果?

(责任编辑:专插本考试辅导网)
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